沈映晴其實(shí)完全理解教學(xué)內(nèi)容，甚至覺得老師講解得過於簡(jiǎn)單。但她還是禮貌X地點(diǎn)頭：「謝謝老師，我會(huì)注意的?！?br>
        課間休息時(shí)，她注意到林予衡坐在教室角落，低頭看著一本與課業(yè)無關(guān)的書。他的目光偶爾抬起，掃過教室，在她身上停留片刻又移開。那眼神里有些她讀不懂的東西——不是好奇，也不是評(píng)價(jià)，更像是一種...確認(rèn)。

        第三節(jié)課是歷史。張老師講到校史部分時(shí)，沈映晴豎起了耳朵。這所學(xué)校創(chuàng)立於日治時(shí)期，經(jīng)歷過多次改制，按理說應(yīng)該有豐富的歷史資料。

        然而張老師只用了短短十分鐘就帶過整個(gè)校史，重點(diǎn)放在近二十年的發(fā)展上。

        「學(xué)校的過去不是重點(diǎn)，重要的是現(xiàn)在和未來?！箯埨蠋熚⑿χf，「你們現(xiàn)在創(chuàng)造的回憶，才是將來會(huì)珍惜的?！?br>
        沈映晴舉手提問：「老師，學(xué)校圖書館有b較詳細(xì)的校史資料嗎？我對(duì)早期的歷史挺感興趣的?！?br>
        教室忽然安靜了一瞬。幾個(gè)同學(xué)交換了眼神，又迅速移開視線。

        張老師的笑容不變：「那些舊資料都太專業(yè)了，對(duì)學(xué)生來說可能太艱深。圖書館有整理好的校史簡(jiǎn)介，那個(gè)b較適合?！?br>
        她頓了頓，又補(bǔ)充道：「其實(shí)作為轉(zhuǎn)學(xué)生，先專注於適應(yīng)現(xiàn)在的生活會(huì)b較好。過去的事情，等以後有機(jī)會(huì)再了解也不遲?！?br>
        沈映晴默默放下手，感覺到了一種無形的界線。

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