午後的yAn光斜斜地灑進(jìn)?？甾k，空氣中飄散著舊紙張?zhí)赜械奈m氣味。沈映晴蹲在角落的檔案柜前，指尖輕輕劃過一排排泛h的文件夾。自從上周和林予衡發(fā)現(xiàn)那則被刪除的報導(dǎo)後，她就無法停止思考那些被抹去的痕跡。

        「實驗室器材報廢」——僅僅六個字，卻像一道無形的墻，將某段過去封存在所有人的沉默中。

        她的手指在一份標(biāo)注著「校對稿存檔」的牛皮紙袋上停頓。這袋文件顯然被遺忘已久，邊角已經(jīng)卷曲，封口的棉線也有些松脫。沈映晴猶豫片刻，還是輕輕拉開了繩結(jié)。

        紙袋里是幾份手寫的校對稿，墨跡隨著時間流逝而微微暈開。她小心翼翼地翻閱，直到某一頁底端的鉛筆批注抓住了她的視線——「請勿公開」，後面跟著一個小小的簽名字跡：陳。

        沈映晴的心跳微微加速。她認(rèn)得這個筆跡，陳老師的英文板書總是帶著同樣優(yōu)雅而克制的弧度。但這句批注卻透著某種她從未在課堂上感受過的緊迫感。

        她仔細(xì)那篇被標(biāo)注的文章，正是關(guān)於三年前實驗室器材報廢的短訊。內(nèi)容平淡無奇，只是簡單提及一批老舊設(shè)備被淘汰更新，但陳老師的批注卻讓這段文字蒙上一層不尋常的sE彩。

        為什麼一篇看似普通的報導(dǎo)需要特別標(biāo)注「請勿公開」？

        沈映晴的思緒飄回英文課堂上。陳老師總是準(zhǔn)時上下課，講解文法條理清晰，卻從不延展課外內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生提問時，她會給予JiNg準(zhǔn)的答案，但眼神總是微微避開，彷佛在課堂與自身之間劃下一道無形的界線。有幾次沈映晴想請教超越課本的問題，陳老師都會巧妙地轉(zhuǎn)移話題，那種回避不像缺乏知識，更像是一種自我保護(hù)。

        她將那頁校對稿輕輕cH0U出來，手指撫過那行「請勿公開」的批注。這不僅是一份證據(jù)，更像是一個無聲的請求——來自三年前的陳老師的請求。

        沈映晴閉上眼睛，深x1一口氣。紙張的氣味混合著塵埃，鉆入她的鼻腔。她想起自己轉(zhuǎn)學(xué)以來感受到的那層「薄膜」，那種所有人都遵循著某種默契卻無人明說的氛圍。如果她現(xiàn)在將這頁紙放回原處，假裝什麼都沒發(fā)現(xiàn)，她就能繼續(xù)安全地待在那層薄膜之外，像所有人一樣。

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