要灌入什麼知識呢？

        不能太淺顯，還得具備完整、可自洽的邏輯T系。

        這個要求，對現(xiàn)實(shí)里只有高三學(xué)歷的白元修而言，多少有些超標(biāo)了。

        他掌握的地球知識太有限；而詭異世界的知識，大多說不清、道不明，更偏向唯心與直覺，根本無法拆解成可供推導(dǎo)的結(jié)構(gòu)。

        白元修沉Y片刻，最終還是選了一個自己勉強(qiáng)熟悉的高中考點(diǎn)——

        牛頓的運(yùn)動定律。

        力與加速度，質(zhì)量與作用反作用。

        至於那些更深層的物理意義，他其實(shí)并不真正理解，只知道公式能算出物T運(yùn)動的結(jié)果。

        他將這份殘缺而粗糙的理解，強(qiáng)行灌入紙張之中。

        物件尚未完全成形，T內(nèi)便先傳來一陣明顯的力量流失感，像是有什麼被y生生cH0U走。

        下一瞬——

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