「沈映晴，你對(duì)這個(gè)議題有什麼看法？」歷史老師突然點(diǎn)名。

        全班的目光瞬間集中到她身上。她能感覺到那些視線中的好奇、探究，還有一絲不易察覺的警惕。

        「我覺得資料還不夠完整。」她平靜地回答，聲音清晰卻不張揚(yáng)，「可能需要更多時(shí)間研究。」

        老師點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎對(duì)這個(gè)回答既滿意又失望?！改屈N下周的?？鐣?huì)議，你可以提出來討論?！?br>
        「我可能不會(huì)參加會(huì)議了?！股蛴城缯f，聲音依然平靜，「最近需要多花時(shí)間在課業(yè)上。」

        教室里有片刻的寂靜，然後被翻書聲打破。沒有人問為什麼，沒有人表示驚訝，就像這只是一件無關(guān)緊要的小事。

        但沈映晴知道，這條界線已經(jīng)劃下。她從潛在的?？绾诵某蓡T，變成了一個(gè)普通的邊緣參與者。這是她的選擇，一種清醒的自我保護(hù)。

        課間休息時(shí)，她注意到林予衡的位置也發(fā)生了變化。他仍然坐在教室的角落，但現(xiàn)在那個(gè)位置恰好能看見教室的入口，也能看見她的座位。

        當(dāng)幾個(gè)同學(xué)向她走來，似乎想要詢問什麼時(shí)，林予衡適時(shí)地出現(xiàn)在附近，手里拿著一本打開的參考書。

        「打擾一下，這題的解法……」他自然地cHa入對(duì)話，指向書本上的一道數(shù)學(xué)題。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀